TECNOLOGIAS, “BUSCA ATIVA” PELOS ALUNOS E GEOMETRIA ESFÉRICA: DESENCADEAMENTOS DE UM CURSO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

Este artigo apresenta uma proposta de pesquisa que visa abordar a Geometria Esférica, por meio de uma perspectiva interdisciplinar, para estudantes do segundo ano do Ensino Médio. Essa proposta é trabalhada por meio de um curso de extensão com professores e futuros professores de Matemática. Os participantes do curso estão sendo convidados a estudar tópicos e a repensar atividades de Geometria Esférica por meio de metodologias alternativas de ensino, com base nos cenários para investigação propostos por Ole Skovsmose, agregando ainda o uso de tecnologias como aplicativos dinâmicos e vídeos. Por fim, este artigo discute um recorte dos dados de um dos encontros que ocorreram de modo síncrono, com o intuito de debater como professores e futuros professores estão se adaptando no contexto remoto, e, em como estão buscando atrair seus estudantes para as aulas utilizando as redes sociais, mais especificamente, o Instagram. Conclui-se que, no contexto remoto, a preocupação maior tem se dado na “busca ativa” pelos alunos - termo que tem sido usado de forma recorrente no contexto escolar, com o propósito de manter os alunos vinculados à escola - e nem tanto no aprofundamento dos conceitos. A partir disso, refletiu-se sobre distintas possibilidades de articular essas duas preocupações, por meio de abordagens investigativas.