TEATRO NA ESCOLA: PERCURSOS DE PROCESSOS DE CRIAÇÃO CÊNICA

O presente estudo discorre sobre uma prática teatral realizada no primeiro semestre de 2015 com estudantes de faixas etárias que variam dos sete aos doze anos em uma escola de Florianópolis, Santa Catarina. Destaca-se que esta análise integra minha pesquisa de mestrado que visa traçar aproximações entre alguns dispositivos pedagógicos de Peter Brook e o trabalho com a linguagem teatral em contextos educacionais. No entanto, para este ensaio científico, focarei apenas na análise e descrição do processo de criação de dois experimentos cênicos intitulados “Trilha Assombrada” e “Caminhos do meu lugar”. Para análise teórico-critica dos encaminhamentos artístico-pedagógicos serão utilizados o material bibliográfico de Peter Brook (2011), Carmela Soares (2010), Flavio Desgranges (2011), Viola Spolin (2010) e Paulo Freire (2011).