RELAÇÃO ENTRE REGULAÇÃO EMOCIONAL E INTELIGÊNCIA EM UNIVERSITÁRIOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO

Objetivo: Avaliar a relação entre regulação emocional e inteligência. Aqui foi testado a hipótese de que estudantes com Altas Habilidades/Superdotação apresentam melhor regulação emocional do que estudantes com quociente de inteligência na média. Método: Foram selecionados três testes psicológicos: Escala Wechsler Abreviada de Inteligência; Questionário de Regulação Emocional e Escala de Autorregulação Emocional. Participaram 98 universitários (50% mulheres, idade média 20,3 anos) divididos em dois grupos: Grupo 1 com Altas Habilidades/Superdotação, Grupo 2 sem Altas Habilidades/Superdotação. Resultados: Não há diferenças entre os grupos na regulação emocional. Portanto, em adultos com Altas Habilidades/Superdotação deixa de fazer sentido a compreensão da assincronia entre o desenvolvimento cognitivo e emocional. Conclusão: A principal contribuição desta pesquisa é de que pessoas adultas com Altas Habilidades/Superdotação apresentam diferentes estratégias cognitivas na modulação das emoções da mesma maneira que as pessoas sem Altas Habilidades/Superdotação.