RELAÇÃO ENTRE CRONOTIPO E APRENDIZAGEM EM UNIVERSITÁRIOS SUBMETIDOS A REDIRECIONAMENTO DO PERÍODO DE ESTUDO: CRONOTIPOS E ESTUDO REMOTO

Fundamentado nas características cronotípicas individuais e baseado na hipótese que estas podem afetar o desempenho escolar de acadêmicos e frente a necessidade de ajustes nas metodologias de ensino impostos pela pandemia, o objetivo deste trabalho foi avaliar se o processo de ensino-aprendizagem oferecido de forma remota através de plataformas e exclusivamente no período noturno para acadêmicos do curso de Fisioterapia de uma instituição de ensino do estado de São Paulo, possa ter influenciado no aproveitamento de estudo durante o ano letivo de 2020 e se há relação com o cronotipo. Os dados foram captados remotamente através da disponibilização de um Questionário de Matutinidade e Vespertinidade usualmente utilizado pela comunidade científica, o qual teve suprimido todos os dados que pudessem identificar o participante voluntário, seguindo orientações da CONEP. Os dados foram analisados através de ANOVA e teste de Tukey (p<0,05). Foi observado que a população avaliada apresentada valores antropométricos dentro da normalidade e predomínio de idade entre 20 a 24 anos, acompanhando dados oficiais e ainda constatamos o predomínio do cronotipo indiferente social. Na avaliação do rendimento e aproveitamento escolar, não foi observado diferença entre os cronotipos. Cabe ressaltar que, os dados reiteram que o ensino remoto foi uma metodologia eficientemente utilizada em detrimento da pandemia.