REFLEXOS DA PANDEMIA DO SARS-COV-2 NO TECIDO SOCIAL DA CONSTRUÇÃO DO SABER: DESAFIOS E OPORTUNIDADES

Indubitavelmente, o ambiente escolar e as instituições em si são pautas polêmicas quanto ao retorno das aulas em meio a pandemia do Sars-Cov-2. Aliado a isso, a labilidade psíquica do corpo docente e todas as consequências trazidas pelo afastamento prolongado presencial da escola exigem a atuação da Orientação Escolar a fim de orientar os educadores no melhor manejo da questão. Dado isso, o presente estudo visa caracterizar a atuação do Orientador Escolar junto aos professores, frente os diferentes estágios de vulnerabilidade psíquica, segundo literatura especializada, que o educador pode se encontrar tanto ao retorno presencial como durante o desenvolvimento de atividades remotas que levem o ensino-aprendizagem. Para isso, foram realizadas revisões bibliográficas nas principais plataformas indexadas de artigos científicos, como a Scientific Eletronic Library Online (SciELO), Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e o Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) acerca da atuação do orientador educacional, bem como dos estágios de suscetibilidade causados nos professores durante a pandemia. A pesquisa mostrou que se destacam como acometimento da saúde mental do professor a síndrome de Burnout (estafa profissional), síndrome patológica resultante do estresse ocupacional prolongado como psicopatologias que afetam o profissional da saúde.