PROMOVENDO A INCLUSÃO EM AULAS DE MATEMÁTICA: UMA REVISÃO INTEGRATIVA DO DESENHO UNIVERSAL PARA APRENDIZAGEM

A Educação Inclusiva tem ganhado destaque no contexto educacional brasileiro, entretanto, muitos professores ainda relatam a falta de formação adequada para atender os alunos com necessidades especiais. Este artigo apresenta uma revisão integrativa sobre o tema do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA), especialmente aplicado às aulas de Matemática, com o objetivo de promover a inclusão dos alunos. Para essa revisão, foram selecionados dois artigos com base nos descritores "Desenho Universal para Aprendizagem", "DUA em aulas de matemática" e "Desenho universal para aprendizagem em aulas de matemática". Foram excluídos estudos em língua estrangeira e trabalhos não publicados em revistas científicas. A busca foi conduzida nas plataformas acadêmicas Google Acadêmico, Scielo e Portal Capes. Os resultados da revisão destacaram a importância de fornecer aos professores momentos de reflexão sobre suas práticas, considerando que o DUA preconiza a adoção de diferentes abordagens de ensino e avaliação. Além disso, o DUA permite uma compreensão mais ampla da deficiência, contribuindo para um ambiente inclusivo e enriquecedor para todos os estudantes. Conclui-se que a aplicação do Desenho Universal para Aprendizagem nas aulas de Matemática mostra-se uma estratégia eficaz para a promoção da inclusão educacional, proporcionando aos professores meios para atender às necessidades diversas de seus alunos, garantindo assim uma educação mais igualitária e acessível.