PROJETOS DE FORMAÇÃO COMPARTILHADA NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES

Objetivo: Refletir sobre a formação inicial de professores em projetos de formação compartilhada, compreendendo que o compartilhamento como premissa e produto deste processo pode desencadear novas aprendizagens relativas à sua futura atividade docente. Métodos: A pesquisa foi desenvolvida a partir do acompanhamento da organização de projetos de pesquisa e extensão fundamentados pelos pressupostos teóricos e metodológicos da Teoria Histórico-Cultural (THC) que possui como método de pesquisa o materialismo histórico e dialético. Estes foram organizados por meio de princípios orientadores que contemplaram a sistematização dos projetos e princípios executores que se efetivaram em seu desenvolvimento. Resultados: Ao participar de projetos de formação compartilhada, os sujeitos envolvidos têm a possibilidade de discutirem e refletirem sobre questões relacionadas à formação inicial de professores, aprendizagem sobre a organização do ensino de matemática e sobre conhecimentos didáticos e científicos do conteúdo, planejamento e desenvolvimento de ações na escola. Isso proporciona a apropriação de novos conhecimentos no âmbito de um espaço para aprendizagem da docência na perspectiva de um coletivo. Considerações finais: Espaços formativos desenvolvidos tendo como premissa e produto o compartilhamento e organizados por meio de propostas intencionalmente organizadas para atender as demandas relacionadas à atividade pedagógica, podem oferecer condições dos participantes envolvidos tornarem-se sujeitos de sua atividade, constituída com o outro.