PROGRAMAS DE INSERÇÃO E DE INDUÇÃO PROFISSIONAL DE PROFESSORES EM INÍCIO DE CARREIRA

Este artigo é parte de uma dissertação desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Federal de Juiz de Fora. Este texto tem por objetivo apresentar e refletir sobre diferentes programas de inserção e de indução docente. Para tanto, discute-se ações de indução profissional do professor em início de carreira em vários países, identificando suas potencialidades e seus limites. A partir de uma revisão bibliográfica sobre a indução profissional docente, apresenta-se informações relacionados a esses programas de acompanhamento do professor em início de carreira. Analisa-se esses programas a partir do referencial teórico sobre formação de professores e sobre a indução profissional docente em início de carreira. Este estudo evidenciou a relevância desses programas para a inserção de professores e que, mesmo sendo uma iniciativa importante em diversos países, ainda há necessidade de expansão de políticas públicas obrigatórias voltadas a programas de indução profissional no Brasil. Além disso, percebe-se que alguns programas de indução e mentoria são bem-sucedidos em melhorar a satisfação no trabalho, a permanência de novos professores na carreira e o apoio no processo de descoberta e de sobrevivência desses profissionais recém formados.