PRÁTICAS DE SALA DE AULA DE UMA PROFESSORA QUE ENSINOU MATEMÁTICA EM UMA ESCOLA MONTESSORIANA DURANTE A PANDEMIA

O presente artigo é parte de uma dissertação de mestrado desenvolvida durante o período pandêmico por uma docente que lecionava nos anos iniciais do Ensino Fundamental em uma escola montessoriana. Trata-se de uma pesquisa da própria prática que busca examinar as possibilidades de ensino da multiplicação no contexto do ensino remoto a partir da prática desenvolvida pela professora dos anos iniciais com alunos matriculados no 3º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede privada de Juiz de Fora, Minas Gerais. Para tanto, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa em que utilizou gravações das aulas e as notas de campo da investigadora para a produção de dados. Os resultados evidenciaram que houve a possibilidade de trabalho com a multiplicação durante a pandemia, não com os mesmos materiais manipuláveis utilizados nas escolas montessorianas, mas com materiais inspirados na filosofia de Maria Montessori e jogos online que abordavam os temas estudados. Além disso, com algumas adaptações realizadas pela professora, foi possível adequar os temas trabalhados com a turma do 3º ano do Ensino Fundamental de acordo com a proposta pedagógica da escola que foi contexto desta investigação.