PLATAFORMAS DIGITAIS COMO FERRAMENTAS NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS

Com as mudanças sofridas no ensino atual em virtude da pandemia pelo novo coronavírus as ações habituais de ensino, pesquisa e extensão necessitaram de remodelamento. Desse modo, no âmbito da Universidade Federal de Pelotas – UFPel, os projetos de extensão Transfere – Mediação de Conhecimentos Químicos entre Universidade e Comunidades – e TICs – Tecnologias de Informação e Comunicação na Química – juntamente com o projeto de ensino QuiCo – Estratégias de Ensino e Aprendizagem na Química do Cotidiano – direcionaram as habilidades e competências de seus membros ao estudo teórico sobre novas perspectivas para o ensino de Ciências. Assim, neste contexto será apresentada uma breve revisão da literatura a respeito das plataformas digitais com foco em ensino, em um contexto das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), além da descrição de funcionalidades, limitações e usos práticos de cinco ferramentas, sendo elas: GoConqr, Kahoot, Mentimeter, Mind Maps, Trello. Além disso, será desenvolvida uma contextualização histórica e atualização sobre o tema, a fim de evidenciar as potencialidades do uso de ferramentas digitais como metodologias alternativas em benefício aos processos de ensino e aprendizagem, tanto a docentes quanto a estudantes. Desse modo, acredita-se que este texto possa contribuir como incentivo a discussões relacionadas às estratégias metodológicas e abordagens relacionadas ao uso das TICs em sala de aula, principalmente neste momento de reclusão devido à pandemia por Covid-19, e às dificuldades dos profissionais escolares em manterem-se atualizados em face da precarização do ensino.