PERSPECTIVAS NA FORMAÇÃO DE DOCENTES: AS METODOLOGIAS ATIVAS COMO ESTRATÉGIA DE UTILIZAÇÃO NO ENSINO HÍBRIDO E SUAS FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS

Este artigo traz reflexões para as perspectivas na formação de docentes por meio de estudos pertinentes às metodologias ativas como estratégia e apoio para o uso no ensino híbrido junto as ferramentas tecnológicas e digitais. Nesse processo, a educação passa a ser um instrumento de transformação para acompanhar essas mudanças onde estas implicam numa nova concepção da ação e da estrutura da instituição educacional e dos programas que promovem a formação inicial e continuada dos docentes. Para desenvolver esta pesquisa foi necessária uma abordagem com método qualitativo de cunho bibliográfico, no qual se impulsiona pela literatura científica educacional, onde busca-se os fundamentos teóricos necessários para compreensão das mudanças de metodologias e os paradigmas que favorecem o uso das ferramentas tecnológicas em sala de aula que possibilitam um ensino-aprendizagem significativo na busca de cooperação para a formação de cidadãos mais criativos, críticos e pensantes onde possam contribuir para construirmos uma sociedade mais justa, solidária e com desejo latente de disseminar o conhecimento.