PERPECTIVAS SOBRE GÊNERO E O INGRESSO DE HOMENS DA COMUNIDADE LGBTI+ NO CURSO DE PEDAGOGIA

O presente capítulo integra uma pesquisa de mestrado, em andamento, filiada no Programa de Pós-Graduação em Formação Docente em Práticas Educativas (PPGFOPRED), ligado à Universidade Federal do Maranhão/Centro de Ciências de Imperatriz (UFMA/CCIM), desenvolvida pelo primeiro autor e orientada pelo segundo. O tema da pesquisa é a trajetória de vida e formação de homens da comunidade LGBTI+ que cursam Pedagogia em uma Universidade Federal do Nordeste brasileiro, com destaque para o ingresso, permanência e à adesão à docência. Para a escrita do presente texto, nosso foco está na categoria ingresso. O objetivo é realizar uma discussão bibliográfica acerca do ingresso de homens da comunidade LGBTI+ nos cursos de Pedagogia de universidades federais, para tanto, realiza-se uma revisão bibliográfica. Estabelece-se hipóteses sobre o limite entre a categoria ingresso e permanência, expondo a importância do método biográfico como maneira para investigar o que leva a estudantes homens da comunidade LGBTI+ a ingressarem no curso de Pedagogia.