PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO SOBRE O USO DE UM ESPAÇO NÃO FORMAL PARA O ENSINO DO SOM

Autores

• Nathalia Reis LitaiffIFAM
• Rebeca Brandão NascimentoIFAM
• Josiana Ferreira BelémIFAM
• Maria Fernanda da Silva GomesIFAM
• Antônia Jaqueline Vitor de PaivaIFAM
• Elisabet Alfonso PeixotoIFAM
• Jackson Pantoja-LimaIFAM
• Paulo Henrique Rocha ArideIFAM
• Adriano Teixeira de OliveiraIFAM

Resumo

Os espaços não formais ampliam as possibilidades de ensino, podendo oferecer recursos didáticos valiosos para o processo de ensinar e aprender que muitas vezes a escola não dispõe. Esta pesquisa tem por objetivo investigar a percepção de estudantes do ensino médio de uma escola pública da cidade de Manaus-AM, quanto à utilização de um espaço não formal de ensino. O campo da investigação ocorreu a partir de uma visita à Mostra Prismas do Som, na sala de Ciências do Serviço Social do Comércio (SESC) – AM, onde foram abordados conceitos físicos e biológicos a respeito do Som. O instrumento de coleta de dados foi o questionário, sendo aplicado antes da visita, objetivando coletar informações sobre as expectativas dos estudantes e outro após a visita para investigar se a visita cumpriu os objetivos esperados. Na análise dos resultados constatamos que a maioria do público da pesquisa tem 18 anos. Ao serem questionados sobre se teriam realizado algum tipo de visitação em localidades que pudessem contribuir para o melhoramento das aulas de Biologia e Física, 82% do grupo pesquisado respondeu não. Outro questionamento direcionado aos estudantes foi referente a percepção dos mesmos sobre a importância de visitação em museus, centro de ciências, planetários, feiras de ciências, áreas de preservação ecológica, dentre outros. Os resultados desses questionamentos demonstram que 98% consideram importante, porém 39% não conheciam o espaço visitado. Foram unânimes em afirmar que aprenderam muito com o itinerário percorrido na Mostra. Observamos que os alunos consideram relevante realizar visitas aos espaços de ensino não formal, sobretudo reclamam e criticam a forma com que a escola trata esse tema, fato que nos leva recomendar a inclusão nos planejamentos de ensino das escolas como importantes aliados no processo de ensino-aprendizagem.

Palavras-chave

Interdisciplinaridade, Lúdico, Ensino, Escola, Mostra de ciência.

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