O USO DO WHATSAPP POR ESTUDANTES DE LETRAS PARA A APRENDIZAGEM DA ESCRITA COLABORATIVA

Objetivo: Este trabalho tem como objetivo analisar o alcance da rede social WhatsApp como recurso de ensino e aprendizagem em práticas de escrita colaborativa desenvolvidas por graduandos de Letras de uma universidade pública. Trata-se de um recorte de uma pesquisa maior, de abordagem qualitativa com perspectiva etnográfica, que visa estudar as relações entre prática de ensino-aprendizagem da escrita colaborativa e uso de tecnologias digitais. Os aportes teóricos contemplam estudos sobre escrita colaborativa e pesquisas sobre o uso de tecnologias digitais na educação. Os dados constituem registros de conversas digitalizadas realizadas por graduandos de Letras-Português, em regime presencial, de uma universidade paranaense, em uma disciplina de leitura e produção de textos, com carga horária de TDIC, durante o ano de 2019. Resultados: As análises revelam que, por se tratar de uma prática de letramento vernacular muito próxima da realidade dos estudantes, a conversa de WhatsApp pode se constituir numa poderosa ferramenta para o ensino-aprendizagem da escrita colaborativa em tempos de incremento da utilização pedagógica da tecnologia. Conclusão: A utilização da rede social como recurso didático tem grande potencial para interferir positivamente na formação de professores de língua portuguesa e fornecer ao docente um interessante campo para investigações acerca de aspectos metodológicos de seu trabalho, seja na educação presencial, no ensino híbrido ou na educação a distância.