O TRABALHO COM DATAS COMEMORATIVAS NA ESCOLA: PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL

O presente estudo teve por objetivo analisar como as datas comemorativas são abordadas na Educação Infantil, investigando as práticas adotadas pelos professores, suas intencionalidades pedagógicas e percepções a respeito do trabalho com essas datas. Para isso, aplicou-se um questionário contento quatro questões abertas a cinco professores que atuam na Educação Infantil. Logo, tal pesquisa se constitui como um estudo de caso, de abordagem qualitativa e caráter explicativo. Ressalta-se que a análise dos dados foi realizada por meio de uma abordagem interpretativa, organizando e interpretando as respostas qualitativas dos questionários conforme os objetivos da pesquisa. Foram identificados padrões, recorrências e percepções dos participantes sobre o tema abordado. Os resultados desta pesquisa mostram que o trabalho com datas comemorativas é comum e relevante na Educação Infantil, mas com abordagens variadas entre os professores. Alguns utilizam métodos tradicionais, como aulas expositivas, enquanto outros adotam estratégias mais criativas e lúdicas. Essas diferenças ressaltam a importância de refletir sobre a forma como as datas são abordadas, evitando práticas mecânicas e superficiais. Quando bem planejadas, as datas podem promover valores sociais, culturais e emocionais, além de respeitar a diversidade. Assim, essas práticas têm grande potencial educativo quando são contextualizadas e adequadas às necessidades das crianças.