O TEMPO JÁ PASSOU PRA MIM: A DEFASAGEM DOS JOVENS HOMENS NEGROS NO ENSINO MÉDIO E AS ARTICULAÇÕES DE RAÇA E GÊNERO

Este artigo faz parte de investigação antropológica conduzida entre jovens negros do sexo masculino de escola pública na cidade de São Félix (BA), resultado da tese de doutorado em Estudos Étnicos e Africanos (Pós-Afro/UFBA), proveniente do interesse de analisar numa abordagem crítico-interpretativa, o fenômeno da defasagem escolar dos rapazes em relação às moças no ensino médio em escola pública do Recôncavo Baiano. Buscou-se descrever os processos cotidianos que conduzem esses estudantes a abandonarem as salas de aula do Ensino Médio. Com base nos dados da PNAD/2009 referente ao percentual dos estudantes por curso, segundo sexo-cor/raça se percebe que são as mulheres brancas que apresentam uma distribuição mais igualitária considerando todos os níveis de ensino. Sabendo da complexidade das interações entre relações de gênero e raça, interrogamos a produção dessas desigualdades educacionais envolvendo mais os rapazes negros, o que parece exigir um foco nas representações construídas e assumidas no contexto das formações discursivas e das relações de poder subliminares. Metodologicamente os dados foram produzidos através de elementos qualitativos, a partir do ponto de vista dos rapazes, definindo uma visão aprofundada a respeito dos fatores que interferem em seus percursos. O controle e a promoção da exclusão racial dos negros estão relacionados e instituídos a partir das formas de ensinar ancoradas em um único discurso dominante e que exige um silenciamento de uma multiplicidade de vozes e de formas subjetivas de ser que compõem a vida vivida, cotidiana, e não aquela pautada em uma ética consistente que denuncie o racismo e o sexismo.