O PROVEITO DA EDUCAÇÃO FÍSICA COMO EQUIDADE PARA DISCENTES PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS COGNITIVAS QUE ESTUDAM EM ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE CUIABÁ-MT

Objetivo: O atual projeto tem por escopo fruir aos alunos portadores de necessidades especiais cognitivas de uma escola municipal rural o aprendizado, através da educação física, do princípio da equidade, fortalecendo um olhar plural para o individual. Métodos: Estudo de Caso e Pesquisa Bibliográfica com discentes portadores de necessidades especiais cognitivas. Projeto voltado para crianças de quatro até doze anos de idade e de diversas necessidades especiais cognitivas: Autismo, Deficiência Intelectual Leve, Deficiência Intelectual Moderada, Dificuldades de Aprendizagem, Dislexia, Problemas de Comportamento Internalizantes e Externalizantes e TDAH. Resultados: Buscar compreender para trabalhar com equidade as necessidades, tornando-os capazes de executar as atividades e melhorias no contexto diário. Conclusão: Percebe-se que a educação física trabalha com maestria o desenvolvimento cognitivo e motor, fortalecendo e dando oportunidades de equidade para os discentes com necessidades especiais.