O PIBID NA ESCOLA BÁSICA PÚBLICA: O LUGAR DO QUERER SER PROFESSOR

O presente trabalho remanesce da análise de parte dos resultados obtidos durante o desenvolvimento de atividades do subprojeto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação aDocência - PIBID do curso de pedagogia do Câmpus da UEG de Campos Belos, na escola municipalJoana Oliveira Miranda, em 2015. Foram revisitados os portfólios produzidos pelos seis bolsistas envolvidos em ações supervisionadas da proposta em discussão. Os fundamentos da abordagem são amparados principalmente nas obras de Furlanetto (2003), Rios (2008) e Koff (2011) e textos de artigos extraídos da rede mundial de computadores. As indagações realizadas tiveram como objetivo verificar a relação entre as práticas docentes dos jovens aspirantes ao magistério e suas impressões textuais relacionadas à participação como sujeitos de sua própria formação. Observamos uma relação muito estreita entre os jovens bolsistas com cada um dos professores conformadores, bem como as crianças das turmas envolvidas. Por meio de imagens fotográficas os alunos comprovaram intensa participação no cotidiano da escola, realiza múltiplas interações pedagógicas no campo lúdico da instituição.