O ENSINO REMOTO EM ESCOLAS PÚBLICAS DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19

Introdução: Em 2020, houve a paralisação das atividades presenciais por motivo da pandemia de COVID-19, sendo necessário que as escolas adotassem estratégias de ensino em trabalho remoto. Objetivo: Relatar a experiência de estágio de graduação na área de Saúde do Trabalhador na investigação sobre as dificuldades vivenciadas por professores no ensino em escolas públicas, durante a pandemia de COVID-19. Métodos: Foi realizada uma seleção aleatória de professores de escolas públicas e particulares dos níveis fundamental e médio da região de São Paulo, e que trabalharam remotamente durante a pandemia nos anos de 2020 a 2021. Posteriormente houve o agendamento para a realização de entrevistas online, que foram gravadas para análise de conteúdo. Resultados: Participaram 7 professores com idades entre 25 e 50 anos, a maioria do sexo feminino (4), e 4 estudantes de graduação em Terapia Ocupacional de uma Universidade Pública. Entre as principais dificuldades junto aos professores surgiram a falta de suporte tecnológico, em aprender a lidar com plataformas digitais, a pouca frequência e participação nas aulas, as dificuldades de acesso à internet e equipamentos por parte dos estudantes, e na socialização. O fato de estarem em casa, próximo à família, foi um conforto para a maioria. Conclusão: Surgiram muitas dificuldades, que tiveram que ser superadas pelos professores e estudantes. A experiência nesta atividade de estágio foi considerada satisfatória, os estudantes puderam compreender as dificuldades vivenciadas pelos professores durante a pandemia, trazendo reflexões e debates.