O ENSINO DO “FAZER” CIÊNCIAS: DO NOVO TRATAMENTO ODONTOLÓGICO À REVISÃO INTEGRATIVA (RI)

Uma aula de ciências pode despertar curiosidade dos alunos em muitos temas. Foi assim com uma aluna sobre o consumo dos “fast-foods”. Ela descobriu por pesquisas que a má alimentação propicia a acidez bucal e implicações dentárias, tais como cárie, erosão dentária e desmineralização. Mas que a má alimentação é um problema já não é novidade, principalmente no meio odontológico. Mas, instigada pelos professores e pelo método científico a pequena pesquisadora queria desenvolver um novo tratamento e assim o fez, além disso, o analisou por técnicas laboratoriais e se aprofundou na temática por meio de uma Revisão Integrativa. Bom, o capítulo irá demonstrar como o professor pode alimentar o estudante que tem fome de saber, demonstrar como articular conhecimentos das ciências, até mesmo em período pandêmico e espaços informais. Portanto, o professor como agente de mudança pode se armar do ensino de "fazer" ciências, acarretando na investigação e solução de problemas na sociedade.