O ENSINO DE MODELOS ATÔMICOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA ANÁLISE DOS TRABALHOS PUBLICADOS DO ENEQ

A presente pesquisa teve como objetivo investigar o processo de ensino-aprendizagem de modelos atômicos na Educação Básica por meio do levantamento de trabalhos publicados no Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ). Foram analisados trabalhos do eixo temático Ensino e Aprendizagem (EAP) das edições do evento de 2010, 2012, 2014, 2016 e 2018. Para a análise dos adotou-se a Análise de Conteúdo. Os resultados foram organizados principalmente em relação às metodologias de ensino e recursos didáticos utilizados. Observou-se que há pouca utilização de metodologias ativas e que os recursos didáticos mais utilizados envolvem tecnologias educacionais. Outro ponto importante é que os conceitos referentes ao modelo atômico quântico foram pouco identificados nos trabalhos.