MUDANÇAS CLIMÁTICAS NA EDUCAÇÃO: UM LEVANTAMENTO DAS PRÁTICAS, FERRAMENTAS E TECNOLOGIAS DIGITAIS

Objetivo: Este capítulo objetiva expor a sistemática e os resultados de um mapeamento da literatura para identificar práticas, ferramentas e tecnologias digitais usadas no ambiente educacional para melhorar a conscientização e compreensão das causas e consequências das mudanças climáticas. Métodos: Este trabalho baseou-se no método proposto por Petersen et al. (2008), a partir de quatro estágios fundamentais: (1) definição do escopo da pesquisa, (2) busca de estudos primários relevantes, (3) extração de dados, e (4) análise e síntese dos estudos. Resultados: Após análise inicial de 192 estudos primários, 28 foram aceitos para o propósito do mapeamento. Em resposta à questão de pesquisa, temos que: 16 estudos tratam sobre Climate Change Education e 12 estudos tratam de Educação Ambiental, podendo observar estratégias voltadas a capacitações, softwares educacionais e jogos (analógicos ou digitais) como habilitadores do aprendizado da temática no meio escolar. Observou-se que mesmo havendo publicações envolvendo diversas tecnologias digitais, não foi encontrado estudo sobre a transformação digital na educação tendo como entrada o tratamento das mudanças climáticas. Conclusão OU Considerações finais: Portanto, a ausência do paradigma de transformação digital acerca da temática, constituiu-se em uma oportunidade de pesquisa, possibilitando o desenvolvimento de uma abordagem de transformação digital aplicada ao processo de ensino-aprendizagem para tratar a multidisciplinaridade das mudanças climáticas, considerando os conceitos, princípios e boas práticas das abordagens educacionais como Climate Change Education e Educação Ambiental e o uso das tecnologias digitais.