LITERATURA INFANTIL COMO POSSIBILIDADE DEAMPLIAÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO: PRÁTICA DOCENTE DE UMA PROFESSORA ALFABETIZADORA

O objetivo desse artigo é descrever as práticas alfabetizadoras que utilizam a Literatura Infantil nas aulas de matemática, no que concerne, especificamente, o eixo números e operações: os significados da adição e subtração. Partindo do questionamento como é possível a literatura potencializar a aprendizagem em matemática? Pretendeu-se com esse trabalho apresentar a partir do relato de experiência a Literatura Infantil como possibilidade de aprendizagem dos conceitos matemáticos, e como estratégia didática para ampliação e articulação com outras áreas do conhecimento. A atividade aconteceu em uma turma de 2° Ano do Ensino Fundamental em uma escola de Ensino Fundamental no Estado do Maranhão. Os resultados da atividade demonstram que a formação continuada possibilita as professoras segurança no trabalho com a Literatura Infantil e outros recursos que as desafiem na operacionalização no ensino dos conteúdos