INCLUSÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL: UM ESTUDO SOBRE O TEMA EM PROJETOS PEDAGÓGICOS CURRICULARES DE CURSOS DE LICENCIATURA EM BIOLOGIA DA UFRA E IFPA

A educação inclusiva é o reflexo evidente da necessidade por um mundo igualitário, e mesmo diante de conquistas, essa temática ainda precisa avançar no sistema de educação contemporâneo. Objetivo: A pesquisa propôs a investigação do lugar ocupado pelas discussões sobre Inclusão em Educação Especial nos Projetos Pedagógicos Curriculares (PPC’s) dos cursos de Ciências Biológicas ofertadas pela UFRA no campus de Capanema e Tomé – Açú, bem como no mesmo curso de Ciências Biológicas ofertado pelo IFPA ofertado no campus Belém. Metodologia: A pesquisa considerou o levantamento dos PPC’s nos sites institucionais na web e posterior análise dos documentos, afim de identificar as principais incidências que fundamentaram suas discussões, concepções, aspectos legais e o nível de contribuições formativas, bem como o percentual de componentes curriculares que abordem a temática da inclusão em educação especial. Resultados: Os resultados direcionam para deficiência nos currículos ao tratar do objeto principal da pesquisa, onde constatou-se que o campus Capanema Tomé – Açu possuem apenas 2,9% de componentes curriculares com foco na inclusão enquanto o IFPA campus Belém apresenta 6,4%. Em temos de concepção, o campus Tome - Açú apresenta uma proposta curricular mais condizente com a temática da educação inclusiva exigida atualmente, mesmo que não esteja materializada na forma de componentes específicos em sua grade curricular. Conclusão: A partir da análise curricular e suas ementas, constatou-se discussões diminutas ou pouca relevância dada à formação acadêmica de professores para atuarem junto ao público da educação especial, como principal entrave no desenvolvimento dos currículos e profissionais da área.