GÊNERO, EDUCAÇÃO E GAMIFICAÇÃO: UM REFERENCIAL TEÓRICO

O presente artigo traz uma abordagem sobre o percurso da história feminina e o seu processo educacional, assim como a utilização da gamificação nas discussões sobre gênero. Nesse sentido, objetivamos refletir sobre a história feminina e a utilização da gamificação como instrumento para a discussão do gênero feminino na educação. Este trabalho trata-se de uma pesquisa bibliográfica, em que a fundamentação teórica utilizada pauta-se em autores como Burke (2002), Carneiro (2019), Bonenfant (2023), Duarte (2003), Foucault (2022), Gerda (2019), Louro (2014), Mignolo (2023), Soihet (1998), e demais autores do campo da educação e da história que nos permitem compreender sobre gênero e a gamificação. Com base na discussão sobre gênero e a gamificação, percebemos que por meio das experiências e desafios da gamificação, os/as estudantes participam da construção do conhecimento, desenvolvendo sua autonomia e assumindo um papel ativo no seu processo de aprendizagem a partir das discussões de gênero e diversidade.