FORMACIÓN DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS DESDE LA TEORÍA DE LA ACTIVIDAD APLICADA A LA ENSEÑANZA: APORTACIONES DE GALPERIN Y TALIZINA

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Título

FORMACIÓN DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS DESDE LA TEORÍA DE LA ACTIVIDAD APLICADA A LA ENSEÑANZA: APORTACIONES DE GALPERIN Y TALIZINA

Autor(a):
  • Yolanda Rosas Rivera

DOI
  • DOI
  • 10.37885/210705494
    Publicado em

    13/08/2021

    Páginas

    243-264

    Capítulo

    10

    Resumo

    Discute os resultados dos métodos de formação de conceitos matemáticos na Educação Básica, a partir da perspectiva de P. Ya Galperin e N. F. Talízina. O capítulo desenvolve a teoría da atividade, com enfoque para a relação entre aprendizagem e desenvolvimento; analisa os resultados das investigações sobre formação de conceitos matemáticos realizadas por P. Ya Galperin e N. F. Talízina e mostra uma opção metodológica para a formação do conceito de número e ações matemáticas, com base em pesquisa experimental realizada com alunos do ciclo II do Ensino Fundamental, no Colégio Kepler, no México. Como resultado, a autora indica a ação de medição como essencial na formação do conceito de número, formada a partir das etapas materializada, perceptiva e verbal externa, o que permite a constante reflexão dos alunos durante sua execução e um nivel ótimo de assimilação. Em suas conclusões ressalta que o professor de matemática necessicita de conhecimento psicológico, pedagógico e matemático para obter resultados favoráveis no processo de aprendizagem dos estudnates.

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    Palavras-chave

    P. Ta. Galperin; N. F. Talizina; Formação de conceitos; Matemática; Teoria da Atividade; Ensino.

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