EXPLORANDO O USO DO SMARTPHONE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO INTERIOR DA AMAZÔNIA

Esta investigação surge, no âmbito da realização de um plano de ação, na prática pedagógica no ensino de língua inglesa com os professores do Ensino Médio no interior da Amazônia, na cidade de Cruzeiro do Sul, Acre, durante o ano 2018. Objetivo: o presente estudo busca uma melhor compreensão acerca da maneira como os professores de língua inglesa podem promover o uso dos dispositivos de tecnologia móvel na educação em saúde como um recurso pedagógico no processo de ensino e aprendizagem enquanto ação inovadora. Para tal, foram identificadas as affordances emergentes dessa utilização, em um ambiente virtual mediado pelo aplicativo WhatsApp, as quais emergiram da interação com os aplicativos Kahoot e Qrcode, que possibilitaram a discussão sobre a inserção da tecnologia móvel (smartphone) para o trabalho docente. Como fundamentação teórica para esta pesquisa, destacam-se as discussões a respeito da mobilidade, da tecnologia, do ensino, e da aprendizagem na contemporaneidade, bem como as principais características e definições de Aprendizagem Móvel como um campo de estudo embrionário (UNESCO, 2012); (CROMPTON, 2013); PINHEIRO (2017). Em seguida, apresenta-se o conceito de affordances, concebido na perspectiva ecológica de GIBSON (1986), e pela perspectiva do ensino de aprendizagem de língua de PAIVA (2010). Metodologia: em relação aos aspectos metodológicos, esta pesquisa se constitui na pesquisa-ação, com análise qualitativa de dados multimodais da interação dos professores durante a workshop via WhatsApp. Resultados: os resultados indicam que os participantes perceberam o uso dos aplicativos como uma proposta que potencializa as aprendizagens significativas em sua prática pedagógica, principalmente pela sua característica da mobilidade motivacional, quebrando as barreiras do ensino tradicional.