EXPERIÊNCIAS MUSICAIS E INCLUSÃO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: A PERCEPÇÃO DE EDUCADORES E MUSICOTERAPEUTAS

O objetivo desse estudo foi avaliar a percepção de educadores e musicoterapeutas sobre a utilização de experiências musicais para inclusão de crianças e adolescentes com transtorno do espectro autista (TEA). Metodologia: foi realizada uma pesquisa de campo descritivo-exploratória no período de março de 2016 a março de 2017 na qual participaram 63 professores de ensino básico, 59 professores de música, 35 profissionais em educação (não professores) e 25 musicoterapeutas, totalizando 182 participantes. Resultado: 177 (97,3%) dos participantes afirmam que a utilização de experiências musicais é importante no processo de inclusão de crianças e adolescentes com TEA; 181 (99,2%) consideram que atividades musicais em grupo auxilia a inclusão; 180 (98,8%) reconhecem que música com objetivos terapêuticos contribui para a inclusão; 147 (80,7%) utilizam música para incluir e; 157 (86,1%) atestam que a música melhora a interação social em pessoas com TEA. Conclusão: segundo a percepção de educadores e musicoterapeutas, as experiencias musicais podem e devem ser utilizadas para inclusão de crianças e adolescentes com TEA desde que haja uma formação/capacitação desses profissionais. As atividades musicais funcionam como recurso eficiente para inclusão de crianças e adolescentes com TEA porque agem em conexão com o desenvolvimento dos estados emocionais contribuindo para o desenvolvimento sensorial, motor, afetivo e cognitivo.