EXPERIÊNCIAS DIDÁTICAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA EM ESCOLAS PÚBLICAS DO NOROESTE DE MINAS GERAIS

O presente relato considera a revisão de um Projeto Pedagógico do Curso de Ciências Biológicas – Licenciatura de uma Instituição de Ensino Superior e a partir desse, a implementação de metodologias ativas para o ensino de futuros docentes. A análise considera os eixos temáticos: B que discute a Formação em Ciências da Natureza e suas Tecnologias, e D que considera o Estágio Supervisionado, organizados nas diversas disciplinas para a formação prática. A proposta objetivou implementar metodologia de construção de roteiros de aprendizagem a partir da transposição didática reflexiva. A prática de reorganização das atividades didáticas iniciou-se no ano de 2019, e posteriormente foi atravessada pela necessidade de adaptação para modelo remoto, em função da pandemia de Covid-19. Os resultados iniciais, que se mostraram exitosos, incentivaram a manutenção dos ajustes, e assim, a adoção de um novo formato de ensino híbrido para a continuidade das atividades durante os anos de 2022 e 2023. Observou-se que a cada realização das atividades práticas, o grupo de pesquisa tinha a oportunidade de refletir sobre os ganhos e limitações da execução, e assim a metodologia foi refinada para a proposta atual. Acreditamos que tal exposição torna clara que a adoção de novas metodologias, em especial no formato do ensino híbrido, apresenta-se como um caminho viável para a melhoria da formação de acadêmicos e, consequentemente, de estudantes, o que justifica sua implementação.