EXPERIÊNCIAS DE TRANSGENERIDADE NA INFÂNCIA A PARTIR DAS NARRATIVAS CINEMATOGRÁFICAS TOMBOY (2011) E MA VIE EN ROSE (1997)

O presente artigo pretende discutir o conceito de transgeneridade na infância através de dois personagens transgêneros infantis do universo cinematográfico. Após observarmos uma ausência de abordagem, em disciplinas e no Projeto Pedagógico de um Curso de Pedagogia, de temas que tratassem da construção da identidade de gênero e mais particularmente sobre possibilidades de experiências de transgeneridade na infância, nos interessamos pelo estudo sobre questões que envolvem a construção da identidade de gênero e a transgeneridade na infância a partir da contribuição de narrativas cinematográficas Tomboy (2011) e Ma Vie En Rose (1997). Diante da escassez de literatura sobre a transgeneridade na infância e discursos possíveis sobre crianças transgênero, propomos um Mini-Curso para sete sujeitos, cinco estudantes do curso de Pedagogia de uma Universidade Pública do Paraná, uma Professora Licenciada em Matemática e uma Professora Licenciada em Língua Portuguesa da Rede Pública de Ensino envolvendo a exibição e a discussão dos referidos filmes, no espaço acadêmico, para que abordássemos sobre como é vista a criança transgênero e como a mesma é representada no cinem. Entre outros resultados, concluimos que filmes que retratam crianças transgênero contribuem para que educadores possam ampliar a compreensão acerca da diversidade, dos direitos humanos, especialmente diante da possibilidade da transgeneridade na infância.