ESTÁGIO SUPERVISIONADO: O FAZER/SER DOCENTE NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO

Este trabalho resulta de um diálogo teórico-prático entre as literaturas pesquisadas e as experiências vividas no estágio supervisionado do curso de Licenciatura em Pedagogia, ocorrido no período compreendido entre abril e outubro de 2019. Tais experiências impulsionaram uma investigação sobre o assunto, que sem a pretensão de esgotá-lo, chegou-se ao seguinte tema: “Estágio supervisionado: o fazer/ser docente na formação do pedagogo”. Destacou-se nesse trabalho a importância do estágio supervisionado em todos os níveis da educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio, inclusive Educação de Jovens e Adultos – EJA), bem como dos atores envolvidos na formação Pedagógica. Nesse contexto, vislumbramos abordar a compreensão de pontos essenciais na formação do profissional docente, como a caracterização do educador em sala de aula, o contexto histórico e social em que está inserido, o cotidiano escolar, conhecimentos teórico-metodológicos, planejamento e gestão da Instituição de Ensino, o pedagogo e suas intervenções no processo de ensino-aprendizagem, e a relação entre o fazer em sala de aula e a ação do supervisor no estágio prático na instituição de ensino. Dentre os autores que fundamentaram a pesquisa, destacamos: Antunes (1999); Libâneo (2001, 2005 e 2010); Vigotski (2001); Freire (1996), Luckesi (1994).