EFECTIVIDAD DE UNA TÉCNICA EDUCATIVA SOBRE LA PERCEPCIÓN DEL PLAGIO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

El objetivo del artículo es determinar la efectividad de una técnica educativa expositiva grupal denominada “Conductas responsables durante mi investigación universitaria” a través del conocimiento adquirido sobre la percepción de estudiantes universitarios sobre el plagio académico en la Escuela Profesional de Odontología de la Universidad Nacional del Altiplano. Se utilizó el enfoque cuantitativo, nivel aplicativo y diseño preexperimental y de intervención educativa. La muestra estuvo conformada por 47 estudiantes del nivel clínico entre el séptimo y décimo semestre. Se utilizó una encuesta y como instrumento un cuestionario validado para determinar el nivel de conocimiento, la recolección de datos se realizó través de una encuesta (pretest), luego, se aplicó la técnica educativa y finalmente una encuesta (postest) para probar su efectividad. Antes de la aplicación de la técnica educativa, el nivel de conocimiento sobre la percepción del plagio académico estaba en la escala de 36 puntos (conoce parcialmente), después de la intervención alcanzó el promedio a 47 puntos (conoce completamente). Se logró determinar estadísticamente la efectividad de la técnica educativa y consideramos que es útil para mejorar las prácticas de conducta responsable en investigación.