EDUCACIÓN PRESENCIAL, VIRTUAL O HÍBRIDA PREFERENCIA POSTPANDEMIA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. ESTUDIO PILOTO

Code: 230914396
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Título

EDUCACIÓN PRESENCIAL, VIRTUAL O HÍBRIDA PREFERENCIA POSTPANDEMIA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. ESTUDIO PILOTO

Autores(as):
  • Tania Carola Padilla Cáceres

    Padilla Cáceres, Tania Carola

  • Sheyla Lenna Cervantes Alagón

    Cervantes Alagón, Sheyla Lenna

  • Rocío Margoth Villasante Villalta

    Villasante Villalta, Rocío Margoth

  • Oliver Amadeo Vilca Huayta

    Vilca Huayta , Oliver Amadeo

  • Carlos Alberto Padilla Cáceres

    Padilla Cáceres, Carlos Alberto

  • Jorge Luis Apaza Cruz

    Apaza Cruz, Jorge Luis

  • Naysha Sharon Villanueva Alvaro

    Villanueva Alvaro, Naysha Sharon

DOI
10.37885/230914396
Publicado em

30/10/2023

Páginas

41-52

Capítulo

3

Resumo

Objetivo: Determinar las ventajas y desventajas del tipo de educación así como las preferencias del modo de aprendizaje después de la pandemia en estudiantes de odontología. Métodos: Estudio descriptivo, no experimental, que incluyó en su muestra 101 estudiantes de los últimos ciclos del programa de odontología; a quienes se les aplicó un cuestionario validado. Los resultados fueron analizados con estadística descriptiva. Resultados: En relación a las ventajas de la educación virtual predominaron las respuestas flexibilidad horaria y espacial al estudiar desde casa con 59,4% y familiaridad con la tecnología digital, aprendizaje de nuevos programas con 33,7%. Y las mayores desventajas mencionadas en relación a la educación virtual fue problemas técnicos con 37,6%. En relación a la enseñanza universitaria después de la pandemia, los estudiantes prefieren formación presencial para cursos prácticos y virtual para clases teóricas con 44,6%. Conclusión: Los estudiantes de odontología han percibido que la mayor desventaja durante las clases virtuales ha sido no poder realizar prácticas ni trabajos en laboratorio, y uno de los más grandes problemas ha sido la conectividad. Sin embargo después de la pandemia, ellos prefieren una modalidad de enseñanza híbrida. Presencial para las prácticas y virtual para las clases teóricas.

Palavras-chave

educación virtual, educación híbrida, postpandemia, universitarios.

Autor(a) Correspondente
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