EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA: O CONCEITO DE MÉDIA MÓVEL NO ENSINO FUNDAMENTAL NA PANDEMIA DA COVID-19 NO BRASIL

Objetivo: Este artigo tem como objetivoestimular o exercício da literacia estatística a partir da compreensão do conceito de média móvel, contextualizado pela pandemia da Covid-19, no Brasil, para os alunos do 8º e 9º anos do Ensino Fundamental, de duas escolas públicas na cidade de Belford Roxo – RJ. Método: Os professores-pesquisadores elaboraram um vídeo explicativo, que foi utilizado como recurso didático no ensino remoto, para apresentar o conceito de média móvel contextualizado pela pandemia da Covid-19 no Brasil. Além disso, foi utilizado um formulário, desenvolvido no Google Forms, com perguntas relacionadas ao tema. Os procedimentos metodológicos seguiram os pressupostos teóricos da Engenharia Didática. Resultados: Os alunos reconheceram a finalidade e a importância da média móvel, por meio algébrico e gráfico, para visualizar tendências de comportamento dos dados e corrigir as distorções causadas pelo atraso na atualização das informações por parte das secretarias de saúde municipais e estaduais. Conclusão: A média móvel é um termo pouco, ou nada, abordado no currículo de Matemática na Educação Básica. Entretanto, por tornar-se essencial para a leitura do meio no período atípico em que o mundo vivencia com a pandemia da Covid-19, sobretudo no Brasil, vale destacar que os professores podem abordá-lo e sugerimos que o desenvolvimento seja feito de forma contextualizada a partir dos gráficos da pandemia de Covid-19. Este trabalho estimulou discussões sobre a relevância da compreensão do conceito de média móvel e da análise de gráficos estatísticos nas aulas de Matemática à luz da literacia estatística.