EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E MULHERES NEGRAS: UM OLHAR PARA AS QUESTÕES DE GÊNERO E RAÇA

O presente artigo tem como objetivo refletir sobre algumas categorias conceituais (gênero e raça) e como elas podem se apresentar nas políticas públicas, mas especificamente, na área da educação. Ou seja, como raça e gênero são articulados nas políticas públicas educacionais? Essa análise irá partir sobre a lei que implementou a Educação de Jovens e Adultos (EJA), e como isso se apresenta na política estatal. Trata-se de uma pesquisa qualitativa reflexiva onde através da análise de conteúdo pretende-se analisar a lei por uma perspectiva interseccional. Duas abordagens importantes nesse processo são, a questão do poder e interseccionalidade. O poder pode se apresentar de várias formas e maneiras, mas especificamente, quando abordamos a questão da raça, o poder da colonialidade é o mais emergente, esse poder que exclui principalmente as mulheres negras de acessar os centros de ascensão social e de prestígio. Como um direito que deveria a princípio ser de acesso universal – o direito à educação. Sobre gênero e raça parte-se da perspectiva de Bell Hooks e Grada Kilomba, e sobre raça, estudos de Achille Mbembe. Em resultados é possível identificar que as normativas da lei, acaba por partir de uma ideia de universal das noções sobre pessoa, humano e individual. Assim como, termos como jovens, adultos ou trabalhadores acaba por ocultar como isso se apresenta da questão das mulheres negras.