DIVERSIDADE, CURRÍCULO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: UMA RETROSPECTIVA HISTÓRICA

O presente artigo busca descrever as práticas pedagógicas realizadas pelos professores do Ensino Fundamental voltadas para a diversidade, assim como as concepções de currículo que embasam essas práticas. Sabe-se que os currículos ainda não priorizam a questão da diversidade como deveriam, a temática é abordada de forma simplista e pouco crítica, além dos currículos reforçarem os estereótipos e legitimar a hegemonia cultural. Educar para a diversidade exige revisão de valores e atitudes que contribuam para superar o preconceito, as desigualdades e as injustiças. É preciso que a escola discuta a diferença, a desigualdade, a tolerância, onde o aluno aprenda a respeitar e conviver com a diversidade.