CURRÍCULO PÓS-ESTRUTURALISTA E POSSÍVEIS (DES)CONSTRUÇÕES QUEER: REFLEXÕES TEÓRICAS SOBRE GÊNEROS E SEXUALIDADES

Neste texto apresenta-se algumas inferências acerca do Currículo Pós-Estruturalista e da Teoria e Pedagogia Queer como importantes perspectivas que podem contribuir para as desconstruções de discursos (hetero)normativos sobre gêneros e sexualidades, apresentando possíveis alternativas para as concepções tidas como comuns e normatizadoras nos currículos. Como revisão bibliográfica, elege-se Lopes (2013), Aguilar e Gonçalves (2017), Silva (2006), Louro (2001, 2008 e 2018) e Miskolci (2009 e 2017). Percebe-se a importância e a urgência em pontuar questões de desconstruções das (hetero)normativas sociais, valorizando as diferenças, o direito à existência e possibilitando uma ampliação do currículo no que diz respeito a valorização das diferenças de gêneros e sexualidades por meio de possíveis contribuições da Teoria e Pedagogia Queer.