CRIANÇAS AUTISTAS E OS DESAFIOS DE UMA ESCOLA PÚBLICA VERDADEIRAMENTE INCLUSIVA

Este trabalho teve como objetivo analisar a prática pedagógica desenvolvida pelos professores da escola regular no processo de inclusão educacional do aluno com autismo. Para tanto, adotou-se como opção metodológica o estudo de caso, dentro de um enfoque qualitativo de pesquisa. Neste estudo, foram realizadas observações da prática pedagógica das professoras nas turmas onde estão matriculados alunos nesta situação, e entrevistas com as professoras das classes observadas. Acredita-se na necessidade de revisão e de novas reflexões sobre as práticas utilizadas pelos professores frente aos alunos autistas visando uma aprendizagem eficaz e de qualidade.