CONTRIBUIÇÕES DE ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA E DA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PARA UMA EDUCAÇÃO FINANCEIRA CRÍTICA

Neste artigo temos como objetivo confrontar os resultados de duas pesquisas que abordam a Educação Financeira: uma voltada para as crenças e concepções de estudantes do Ensino Médio e outra voltada para os mesmos aspectos só que com estudantes de um curso de Licenciatura em Matemática. Procuramos identificar em que medida as crenças e concepções dos estudantes da educação básica se aproximam daquelas dos estudantes de graduação. Com base nessa análise, pretendemos indicar elementos da Educação Financeira que devem perpassar a formação de professores, para que esses possam colocar em prática ações que contemplem os anseios dos estudantes e, ao mesmo tempo crie condições para que eles desenvolvam uma postura crítica em relação ao consumismo incentivado pelo modo de vida capitalista. Partimos do pressuposto de que o domínio de conceitos da Matemática Financeira não é suficiente para que os indivíduos façam uso adequado dos recursos financeiros. Vivemos numa sociedade extremamente consumista em que as pessoas são incentivadas constantemente pela mídia a consumir. A consumir muitas vezes aquilo que não precisa ou que degrada o meio ambiente. É urgente a inserção da Educação Financeira nas práticas escolares. Para isso, é fundamental também formar professores e promover reflexões sobre crenças e concepções acerca da Educação Financeira nos cursos de formação inicial e continuada.