CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL: A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO ESCOLAR

RESUMOA lógica neoliberal tem adentrado de forma severa no âmbito educacional e ditado regras que,por muitas vezes, não são percebidas pelos diferentes agentes. A exemplo dessas “regras”, temse a questão da forma com a qual se dá a construção das práticas correlacionadas à EducaçãoEspecial (EE). Assim sendo, para a realização deste artigo, buscou-se material que debatesse aatuação do psicólogo, dentro do espaço em questão, tem encontrado uma série de fatores quefortalecem a visão do sistema de produção vigente e de seus aliados ou seja, as práticas para acriança da EE são, muitas vezes, reforçadoras pelo olhar biologicista e culpabilizante doindivíduo portador de deficiência, deixando de lado pressupostos que levem em conta a análisede toda a sociedade em si, e que precisa de uma intervenção urgente por querer padronizar osindivíduos ou rejeitar àqueles que, por ventura não estejam nas normas e padrões para aquiloque o sistema que visa lucro a todo o custo, ou seja, na máxima produção de indivíduos dentrode um “padrão” de normalidade de produção. Assim, a Psicologia Histórico-Cultural possui ospressupostos necessários para que o psicólogo no espaço educacional tenha a construção de umnovo modelo de atuação que rompa com as ideias da biomedicina e se passe a considerar osfatores históricos, culturais, socioeconômicos e ambientais no qual o indivíduo está inserido eprecisa se expressar enquanto tal.