CONTEÚDO, METODOLOGIA E AVALIAÇÃO DO ENSINO DE MATEMÁTICA, NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Este artigo apresenta um relato de experiência acerca da formação de professores da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, tendo como cenário o curso de Pedagogia a distância de uma universidade pública do Paraná. O grupo de discentes do referido curso atua principalmente na rede pública municipal. O objetivo da disciplina intitulada “Conteúdo, Metodologia e Avaliação do Ensino de Matemática”, além de promover a formação sobre os aspectos metodológicos do ensino da Matemática, foi desmistificar essa área de conhecimento que vem carregada de estigmas e traumas relacionados, na maioria das vezes, às experiências vivenciadas enquanto estudantes. Nesse sentido, a disciplina realizada em formato híbrido, ou seja, tendo parte da carga horária a distância e parte presencial, representou um duplo desafio: a quebra de paradigmas a respeito da Matemática e o seu processo de ensino, assim como a oferta na modalidade a distância. A experiência gerou um produto representado por um plano de atividade docente. Acredita-se que esses resultados podem contribuir para a Educação nesses novos tempos.