CONSIDERAÇÕES INICIAIS ACERCA DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE LAJEADO TOCANTINS: UM REFERENCIAL TEÓRICO

O artigo aborda, questionamentos na área de formação continuada de professores, o objetivo geral é: discutir acerca da formação continuada de professores a partir de uma abordagem conceitual e histórica, bem como, entender o modelo de formação continuada é usada pela rede municipal de ensino de Lajeado Tocantins. Tem como questionamento que norteia esta investigação: quais as contribuições da formação continuada de professores para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizado dos estudantes da rede? Adota-se perspectiva metodológica de pesquisa bibliográfica e documental, as fontes principais de informação são legislações pertinentes, dados e informes publicados em sites e portais. As etapas foram: escolha do tema, levantamento bibliográfico preliminar, análise textual interpretativa e problematização. Encontra-se estruturado em subtópicos que discorrem acerca da temática. Ressalta-se que adotamos ideia de formação continuada como ação complexa que exige dos professores conhecimentos específicos, que se relacionam a múltiplos saberes científicos, éticos e culturais e contribuem significativamente com o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizado dos estudantes da rede municipal de ensino de Lajeado Tocantins, haja vistas que o professor preparado por meio do processo de formação continuada consegue desenvolver suas atividades com melhor desempenho.