CONCEPÇÕES DE CAMPONESES SOBRE A ARTE VIA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL: O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO TEÓRICO

O objetivo deste texto é relatar, a partir de uma atividade de estudo, as concepções de arte de jovens e adultos camponeses para o desenvolvimento do pensamento teórico, tendo na Psicologia Histórico-Cultural importante matriz teórica para as reflexões e análises construídas nesta pesquisa. Tem como método o Experimento Didático-Formativo planejado e desenvolvido na disciplina de História em Quadrinhos do curso de Licenciatura em Educação do Campo com habilitação em Artes e Música da Universidade Federal do Tocantins, campus de Tocantinópolis. Especificamente para este capítulo, socializa-se parte das entrevistas realizadas com jovens e adultos desse curso. As análises aqui construídas permitem afirmar que no contexto da Educação do Campo, a leitura e a escrita das produções das histórias em quadrinhos foram importantes para o aprendizado dos jovens e adultos camponeses, pois eles puderam entender que as artes, a leitura e a escrita se interligam e relacionam-se entre si, dialeticamente. É possível dizer, portanto, que a tríade arte-leitura-escrita é essencial para promover o pensamento teórico. Além disso, possibilita ao jovem e adulto da Educação do Campo atuar de forma mais crítica na sua realidade, uma vez que a arte tem um papel transformador, ao revelar um real “camuflado”. Por isso, ela deve ser ensinada e trabalhada com os povos do campo numa perspectiva dialética, e não formal, ou seja, ela deve ser desenvolvida via conhecimento teórico (busca pela totalidade) e não pelo conhecimento empírico (isolado e desconectado da realidade).