COMO PENSAR OS CORPOS NOS PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO ESCOLAR, PAUTADOS, SOBRETUDO PELO PODER DA DOCILIZAÇÃO E DO DISCIPLINAMENTO NO AMBIENTE ESCOLAR, E EM QUE SENTIDO PODE-SE DIZER QUE OS CORPOS SÃO FABRICADOS POR ESSE PODER E DISCIPLINAMENTO?

Este trabalho desenvolveu um estudo conceitual e interpretativo acerca do pensamento de Michel Foucault e sua presença no campo da educação escolar. O foco foi refletir a importância do pensador francês para a educação, particularmente, sobre o papel dos corpos e seu disciplinamento, e as relações de poder presentes na escola. Como objetivo geral pretendeu-se discutir o problema dos corpos no processo educacional, desenvolvendo reflexões sobre os corpos dóceis e disciplinados. Identificou-se no pensamento de Michel Foucault as formas de docilização e disciplinamento nos processos de subjetivação escolar e refletimos sobre alguns dispositivos escolares, a fim de indicar formas de docilização e disciplinamento dos corpos no âmbito da educação escolar.