CIÊNCIA GEOGRÁFICA COMO ARTICULADORA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: CONCEITOS E REFLEXÕES À FORMAÇÃO DOCENTE

Buscando integrar a realidade social aos conteúdos escolares, a Educação Ambiental apresenta-se como um conceito interdisciplinar, uma vez que reúne as mais variadas áreas do conhecimento, e estas quando integradas, proporcionam uma visão mais holística, que leva em consideração as propriedades de um todo e suas inter-relações. Dessa forma, sua eficácia se dá por meio de bases teóricas que viabilizem e proporcionem uma melhor compreensão da práxis, utilizando para isso informações já existentes associadas às análises in situ. Dessa forma, a Geografia apresenta-se como uma disciplina amplamente abrangente perante à demanda da Educação Ambiental, esta, elencada pelas legislações ambientais e educacionais brasileiras, deve compor o currículo escolar aplicada de modo que perpasse pelos mais variados conteúdos, sendo beneficiada por uma organização flexível do trabalho pedagógico, onde suas práticas exigem demasiada imersão no trabalho cotidiano. Assim, o presente capítulo buscou apresentar por meio de conceitos geográficos e pedagógicos, possíveis articulações entre os conhecimentos acadêmicos e saberes empíricos, que ressaltam o potencial da disciplina de Geografia na efetivação da interdisciplinaridade necessária à Educação Ambiental.