CENÁRIO PARA INVESTIGAÇÃO: POSSIBILIDADES DE UMA EDUCAÇÃOFINANCEIRA CRÍTICA PARA JOVENS CAMPESINOS
Nadia Cristina Picinini Pelinson
Pelinson, Nadia Cristina Picinini
Luci Dos Santos Bernardi
Bernardi, Luci Dos Santos
01/10/2022
44-55
3
O presente trabalho apresenta parte dos resultados de uma pesquisa com Jovens Campesinos do 3º Ano da Casa Familiar Rural Santo Agostinho de Quilombo – SC, cujo objetivo foi proporcionar uma reflexão sobre a Educação Financeira Crítica através de atividades desenvolvidas em sala de aula e na propriedade dos jovens, a partir das premissas da Pedagogia da Alternância, permitindo pensar uma educação financeira além da sala de aula. Como pano de fundo trazemos a Educação Matemática Crítica com intenção de romper a forma de como a matemática é ensinada em seus diferentes contextos. O recorte tem como foco compreender o deslocamento do paradigma do exercício, rumo a um cenário para investigação. Nessa esteira a de se considerar que a Educação Financeira demonstrou ser um tema mobilizador na perspectiva da Educação Matemática Crítica, podendo ser um caminho de empoderamento dos jovens campesinos na tomada de decisões.
Educação Financeira Crítica, Jovens Campesinos, Paradigma do Exercício, Cenários para Investigação.
Este capítulo está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.
O conteúdo do capítulo e seus dados e sua forma, correção e confiabilidade, são de responsabilidade exclusiva do(s) autor(es). É permitido o download e compartilhamento desde que pela origem e no formato Acesso Livre (Open Access), com os créditos e citação atribuídos ao(s) respectivo(s) autor(es). Não é permitido: alteração de nenhuma forma, catalogação em plataformas de acesso restrito e utilização para fins comerciais. O(s) autor(es) mantêm os direitos autorais do texto.