AVANÇOS E DESAFIOS REFERENTES À COMPREENSÃO DO ESPECTRO AUTISTA – UMA REVISÃO HISTÓRICA

Este artigo tem como objetivo apresentar ao leitor uma breve contextualização histórica acerca do surgimento de estudos sobre o espetro autista e como a questão vendo sendo tratada na educação básica brasileira. Pretendeu-se também traçar um panorama acerca do movimento de inclusão, com enfoque em alunos autistas, na educação básica brasileira. Para tanto, desenvolveu-se pesquisa bibliográfica, sobretudo no que se refere a dispositivos legais. Durante o processo investigativo, descobriu-se que a educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que agrega igualdade e diferença como valores indissociáveis. Para tanto, recorreu-se a autores como Wing e Gould (1979), Vatavut (1996), e Moschini e Schmidt (2012), entre outras fontes. Ao final da pesquisa, foi possível perceber que no Brasil existe uma política de inclusão de alunos autistas e deficientes no processo de escolarização básica, mas não se pode parar por aí, é preciso garantir à efetivação de uma vivência cidadã para estas pessoas, que precisam de mais acesso à universidade e aos demais espaços de prestígio.