AVALIAÇÃO, FORMAÇÃO INICIAL E DIRETRIZES CURRICULARES: O QUE DIZEM OS PESQUISADORES DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Esta pesquisa buscou identificar nos anais de dois eventos de maior destaque na área de Educação Matemática (ENEM e SIPEM), trabalhos que se dedicassem a discutir as temáticas: avaliação na formação inicial de professores de matemática e estudos que nesse âmbito tratassem sobre discussão/análise curricular das Diretrizes para a Educação Básica. Definindo-se metodologicamente pela análise bibliográfica qualitativa, a busca deu-se através de trabalhos que continham em seus títulos, resumos e/ou palavras-chaves os termos avaliação, Diretrizes Curriculares e formação inicial de professores de matemática. Da análise na íntegra dos trabalhos selecionados, podemos destacar que são poucos os que se dedicam a temática, além dos pesquisadores constatarem de forma unânime que o avaliar, atualmente, está pautado em técnicas tradicionais e conservadoras, enquanto nas Diretrizes Curriculares, a formação pauta-se, quase que exclusivamente, no conhecimento específico matemático.