ATUAÇÃO PEDAGÓGICA EM ESPAÇO DE EDUCAÇÃO NÃO FORMAL: ANÁLISES SOBRE O CENTRO DE EQUOTERAPIA SUPERAÇÃO (CES)

O presente trabalho tem como objetivo central analisar a atuação profissional do pedagogo no espaço de educação não formal inclusivo para crianças e adolescentes. Para tanto, buscou-se, especificamente, identificar as funções exercidas pelo pedagogo no espaço não formal; reconhecer as contribuições das atividades do espaço não formal para o ensino formal; compreender a intencionalidade pedagógica das atividades desenvolvidas pelo pedagogo no espaço não formal; perceber a configuração de um espaço não formal inclusivo. A metodologia de pesquisa utilizada nesse estudo foi de natureza qualitativa, sendo caracterizada como estudo de caso no Centro de Equoterapia Superação (CES) situado no 20º Batalhão da Polícia Militar do Estado da Bahia (20º BPM), no município de Paulo Afonso. Os principais participantes foram seis pedagogos que compõe o quadro de profissionais que atuam ou atuaram no CES. Para a coleta de dados, o instrumento utilizado foi a entrevista semiestruturada, buscando dar ênfase as vozes dos entrevistados e construir um diálogo a partir de suas vivências profissionais no espaço institucional. Como resultados, identificamos que a presença do pedagogo no espaço não formal é essencial para a organização de práticas pedagógicas planejadas que favoreçam o desenvolvimento integral dos praticantes dos CES, para isso, eles utilizam atividades como: equoterapia, cinoterapia e o Atendimento Educacional Especializado (AEE), o papel deste profissional traz contribuições significativas pois cada intervenção considera o processo de aprendizagem do sujeito, objetivando sua autonomia e valorização.