ATIVIDADES EXPLORATÓRIO-INVESTIGATIVAS NO ENSINO DE GEOMETRIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Este capítulo apresenta uma sequência didática desenvolvida em uma turma de 9° ano do Ensino Fundamental, de uma escola pública, localizada na cidade de São Carlos-SP, no contexto de uma disciplina de estágio supervisionado. O principal objetivo dessa sequência didática era solidificar os conhecimentos geométricos dos alunos, especialmente, em relação ao comprimento da circunferência e à área do círculo, de modo que os discentes pudessem assimilá-los de forma construtiva e exploratória, e não por meio da memorização de fórmulas prontas. Para isso, adotou-se a metodologia exploração-investigação matemática visando à aprendizagem dos conteúdos desenvolvidos. Nesse sentido, os alunos, em grupos, foram convidados a solucionar quatro atividades exploratório-investigativas. Ao analisar o envolvimento dos estudantes com as atividades, observou-se que elas possibilitaram algumas reflexões sobre a sequência didática proposta. Dentre elas, notou-se que alguns discentes conseguiram obter conclusões e, consequentemente, construir seu próprio conhecimento de forma mais autônoma. Entretanto, em grande maioria, os alunos estão habituados a serem coadjuvantes no processo de ensino-aprendizagem e isso acarreta algumas resistências quando a metodologia de ensino adotada não é centrada no professor.